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创造性思维的培养

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发表于 2011-6-6 15:53:24 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
性思维是一种有创见的思维,儿童正处于思维活动非常旺盛的时期,有很强的创造性,好奇心,想象力和求知欲垓量是由于他们知识经验的缺乏,如奇心和想象力有时显得十分幼稚,这时家长不要潮笑、训斥、而应做到以下几方面:
  一要了解和理解孩子的求知欲望,给予正确的诱导。如有的孩子把夜来香的花瓣一片片地摘下来放在水里。制成香水。这一举动虽然幼稚,但孩子是动了脑筋的,认为香水肯定是芳香的东西与水制成的,应该给予鼓励。若有条件家长可以给孩子做个试验,用香精加点水等制成香味的水,孩子一定会感兴趣,这要把孩子的创造性的思维引向更深一步。
  二是鼓励孩子积极发问。孩子提出问题的同时,就是在动脑筋,思维在积极的活动。家长不要怕麻烦而不理不睬,更不应压制和训斥。孩子提出疑问是认识深化的表现,也是创造发明的开始。通过提问可以从不知到知,从知道到知道许多,从表现现象到发生机理,越问越聪明。
  家长对于孩子提出的疑问不要马上回答,而应鼓励和启发孩子自己动脑筋找答案,如孩子发问“鱼鳍有什么用?”时,家长不要马上回答,而给孩子做个将鱼鳍缠住使鱼在水中不能自由游动的试验,让孩子自己得出结论;鱼鳍是鱼游泳用的。然后再详细给他讲背鳍是平衡鱼的身体,胸腹鳍是划水用的,尾鳍是把舵的。当孩子明白后,再把他带到河边,看看帆船,主孩子通过鱼的鳍联想到船帆和船浆的作用;船帆相当于背鳍,船浆相当于胸腹鳍。无形中让孩子从一种事物联想起另一种事物。再下镒他就很可能从天上飞的燕子联想到飞机的原理。萌发了创造性思维活动。
  三要做孩子探索科学知识的侣伴,家长要想尽一切办法利用孩子的好奇心,时刻启发孩子对周围的事物或现象多看看,多摸摸,多想想。抽出一定时间来,与孩子一起玩游戏,在游戏玩中诱导孩子去探索科学知识。
  当孩子观察到家中向阳的窗台上种的几盆花卉,一株株地把头伸向窗外时,他会不解的问,这是为什么呀?家长可以告诉他,因为植物的茎、叶有向光生长的特性,叫做向光性。至于更深一层的道理;有关向阳一侧与背光一侧生长素含量的不同等复杂的原因,孩子一时还不能理解,可以告诉他,这个问题的更深一层的道理乘我长大了就知道了。或说,将来上学教师会给你讲的,使他产生探索科学的向往。
  爱玩游戏是孩子的天性,家长不应视游戏为单纯的玩耍,更不应嫌烦、嫌脏,百船阻止和限制孩子游戏,相反应主动提供玩具。孩子多数爱玩水和砂子,可以给他们小勺,管子,漏斗,小铲等工具。在和孩子玩的过程中伴以提问:“水有什么用呀?”水与别的东西(如沙子)有什么不同呢?启发孩子说出水会流动来。再问他:“水有什么用处呀?”他会想到:“水能喝”、“能做饭”、“能洗澡”等。启发人说得越多越好,帮助孩子去探索一些科学知识。当然家长自己要具有一定的科学文化素养。
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