善待晚辈——母亲留给儿的珍贵遗产之一（转）

Jenny

　当然，孩子们在跟我学这些时，自然靠的是死记硬背。但是，通过琦琦上小学后的体悟，这样的死记硬背，对孩子们以后的理解还是打下了一定的基础。譬如“山羊上山山碰山羊角，水牛下水水没水牛腰”，这样的对联，当琦琦上小学二年级后，我再让她背诵，并结合她的理解跟她讲对对子的要义时，她很快就懂了，并能跟我练习对对子了。
　　两个孩子在学习上，表现出不同的特点。在教她们时，琦琦精神集中，能跟着我一起学，我总能知道她掌握的程度。可转转就不一样了，她不完全跟着学，有时好像也没注意听，可第二天却又能背诵出来。在教她背诵古诗时，有这样的情况；在教她背诵乘法歌和十二生肖时，也有这样的情况。两个孩子在这方面所表现出来的差别，常使我思考人的学习和接受知识的异同问题，以及这背后的缘由。弄清这些问题，才有助于区别对待，因材施教啊！
　　嫉妒似乎是人的天性。当琦琦第一次见我把转转抱在怀里时，竞委屈得扑在她妈跟前哭喊：“妈呀，你看我外公……”我赶忙让琦琦过来，把她搂在身边，劝导说，你小时候外公也是这样抱你的呀！我抱你妹妹才几次，可你比妹妹跟外公多呆了四年哩，妹妹怎么也赶不上你呀！经解释，琦琦情绪好多了。而转转一当会表达自己的感情时，只要见我跟姐姐亲热，也总是哇哇地哭。会走会说后，当看到我的写字台玻璃板底下的照片，她的没有姐姐的多时，竞拍打着玻璃板又哭又嚷：“为什么姐姐的照片比我的多！哼，外公你偏向姐姐！”其实，我早就预感到这个问题，曾经想换上两张转转的照片，每个孩子三张，可由于时间长了，琦琦的照片已经跟玻璃板粘在一起，揭不下来了，所以就没动。没有预感到转转的嫉妒心会这样重啊！不管我怎么解释，可转转就是不依不饶，直到我想法在旁边加上她的两张照片，才不闹了。但是，有时还是断不了跟我算旧帐：“你为什么开始把姐姐的照片放得比我的多？”我说：“你姐姐的照片先放的，揭不下来了吗！”“那你为什么不先放我的？”“那时还没你呀？”“为什么没有我？为什么不让我当姐姐？”……孩子满怀嫉妒却又天真地质问，常使我哭笑不得，而面对转转这样的孩子，你只能认真地、不厌其烦地解释，直到她满意为止。否则，她就会大嚷大叫地没完。
　　唉，单是在长辈对待晚辈之间，两个宝贝儿所表现出的嫉妒心理，就使我跟家人不知费了多少口舌，来解释、疏导。随着两个宝贝儿的一天天长大，嫉妒心理有所缓解。在这方面，大四岁的琦琦自然比转转要表现得主动。在妹妹不会走路时，琦琦常抱着妹妹玩一会儿。等妹妹会走以后，只要团聚，姐儿俩就在一起玩。大宝对小宝的关照，和小宝对大宝的依恋，两人的亲热劲儿，使家里人都很开心。但是，俩孩子的嫉妒心并没有完全消除，特别是当她们的妈妈分别对对方的孩子，表现得比对自己的孩子更亲热一点儿时，俩人的嫉妒心就往往爆发出来，并都在我面前告状。我就跟她们解释“先人后己”、“先远后近”的做人道理，两个孩子似有所无悟，特别是年长妹妹四岁的姐姐更领会得透些，再见到类似的情形时，表现好多了。但是，俩人的嫉妒心并没有根除，仍然时不时地表现出来。琦琦上三年级了，仍不免这样，至于转转，自然就更甭说了。

Jenny

　当然，伴随一天天长大，当她们对家人的职业有所了解后，就又说：“我要当大法官！”“我要当大学教授”了！随着知识的点滴积累和视野的逐渐开阔，两个孩子的志愿和心气儿也在不断地变化。
　　俩孩子的脑子反映都很敏捷，能抓住一个问题连续不断地提问，直到满意为止。当我观察和体验到她们的智商不低时，就开始有意识地引导她们学知识。除了教她们背些脍炙人口的古诗外，还教她们背对联，像“山羊上山山碰山羊角，水牛下水水没水牛腰。”教她们学绕口令，像“妈妈骑马妈妈骂马，妞妞赶牛妞妞扭牛”，“热勺子舀热油”，“长虫钻砖堆”等等，把自己儿时和平时积累的知识，根据她们的理解和接受能力，经过筛选，一点一滴地教给她们。
　　孩子们都喜欢模仿大人学打电话，把教她们学打电话与学数字结合起来，既容易引起孩子们的兴趣，又学得快。当然，两个宝贝儿最初学识数几乎都从掰着手指和脚趾教起，但真正认识阿拉伯数字，则都是从学拨打电话号码开始的。同时，在遛弯时，我也常指着停放的汽车尾部的号码，教她们认识数字和简单的英文字母，并通过数一辆辆的汽车，学会数数。在对数字有了简单的记忆和基础之后，就教她们背“九九”乘法歌诀。
　　在学习上，琦琦比转转要听话得多，怎么教就怎么学，很认真，而转转则不一样了，刚学时认真，等一学会后就往往故意捣乱了。你说“二二得四”，她偏要说“二二得八”，不得不想别的法子使她背下去。琦琦写字一开始就很认真，可转转由于从小“左右开弓”，两只手都一样听使唤，你让她右手写字，她偏用左手写，老是捣乱。由于自己知道过早地矫正孩子爱用左手的习惯，对孩子智力等的发展不利，所以，我从不勉强她。琦琦到四岁多就能描字描得很好了，而转转现在四岁多了，还不认真学。不过，使她感兴趣的知识，她学得一点儿也不比琦琦差。俩孩子都是在两岁多的时候，我就结合她们自己和家里人的属相，教她们背诵十二生肖，即“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪”，及其简称“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。我掰着她们的左手，从中指下面的骨节算起，往左，到食指下面的骨节，从下往上经过两个骨节到食指顶端，再往右数着中指、无名指和小手指的顶端骨节，往下经过小指两个骨节，到底部骨节，再往左，到无名指下端的一个骨节，刚好十二个骨节，与十二个属相相配。俩人都是没教几次，居然就都能掰着指头背得滚瓜烂熟了，还到亲戚面前去显示呢！说起这十二生肖，还是父亲在我小时候教给我的，当时我的年龄比琦琦和转转都大，大概是六七岁吧！那时，我还跟着父亲学会了怎么根据年龄或属相互相推算呢！

Jenny

　　模仿是孩子们在学习上的共特征。在同孩子们相处的过程中，大人的一言一行、一举一动，都在有意无意地对孩子们提供模仿的样板。这在道德和礼貌方面，表现得尤其明显。
　　孩子们学礼貌起初似乎是从称呼，和寻常的礼貌用语开始的。接触什么长辈就教她们称呼什么，见面时问一声“好”，分别时说一声“再见！”在同小朋友们一起玩耍时，不争不抢人家的东西，拣到小朋友的玩具，要还给人家；不随便接受别人的礼物，尤其是吃的；在实在推托不了而一旦接收时，要说声“谢谢！”在公交车上对让座的叔叔、阿姨也总要说声“谢谢！”，不随地大小便，不学骂人，不说脏话，如此等等，虽然看似简单，却蕴涵着深厚的礼貌、文明的胚芽。
　　法制观念似乎是跟道德观念一起，走进孩子们的头脑的。而行路和日常的交通法规，则是孩子们最早接受的法制约束。路口的红绿灯代表什么？人在经过路口时要注意什么？像“一站二看三通过”这样的要诀，当领着她们第一次上街时，就反反复复地讲给她们了。在经过路口时的一次次反复开导下，在闪烁的红绿灯的一次次警示下，孩子们到两三岁时，就懂得了起码的行路和交通规则。
　　求知是孩子们的天性。这种天性表现在方方面面，从呀呀学语到勾勾画画，似乎都是孩子们求知的表现。
　　孩子们似乎都是天生的书画家，在不会说话的时候，却早开始勾勾画画了！尽管她们起初画得歪歪扭扭，即使比照东西开始也画得不像，但看着她们那勾勾画画的样子，我不由联想到，我们的祖先最初创造象形文字的前景。“字画同源”的说法，自然有一定的道理，但确切地说，应该是图画在前，文字在后；图画是文字的酵母，而文字则由图画孕育、演变而来。从孩子们的勾勾画画中，我似乎窥见了先民发明象形文字的轨迹，于是不厌其烦地由着并鼓励她们勾勾画画，而到一定时候，再引导她们写字、认字，就顺理成章了。譬如“2”，孩子们起初总也写不好，但从勾画鸭子的轮廓开始来引导她们，渐渐地就既学会了勾画鸭子，又学会了写“2”。 又譬如“人”字，用两条腿叉开站立，来启发、引导孩子，她们就很容易理解和学会。还有“大”字，说“一”好比天，人的头能顶过天，就叫“大”。
　　好奇、爱问、好学，可以说是孩子们的共性。我的两个宝贝儿自然也不例外。不论在家还是在跟两个孩子一起溜达、玩耍时，两个孩子几乎是不间断地提问。像蝴蝶、蜻蜓和鸟为什么会飞，而我们人为什么不会飞？鱼为什么能在水里活？天为什么是蓝的？天有多高？太阳为什么早上和傍晚那么红那么大，而中午又为什么那么小那么亮？天为什么会下雨？为什么会打雷？……我都就自己所知道的告诉她们。遇到连我都不懂的,也不回避，更不装懂胡诌，而是跟她们说,外公虽然比你们知道得多,可也不是什么都知道啊!等我回家后查查字典、辞海等，知道了再告诉你们。当我查完后告诉她们后，她们又问：什么叫字典、辞海？是不是什么问题书上都有？我就告诉她们，这个世界很大，问题很多，好多问题人们知道了，就写在书上了，还有好多问题人们还没搞清楚，所以连书上也没有。“那为什么人们不都搞清楚？”我于是又跟她们讲一番她们能理解的道理，并说要搞清许多还没搞清的问题，就得搞科学，当科学家。于是两个孩子都曾分别异口同声地表示：“我将来要当科学家！”

Jenny

　在学走路时，琦琦也表现得比转转胆子大。她敢于迈出第一步，哪怕跌到了，爬起来再走。可转转就不一样了，开始学走路时，靠住墙或冰箱，看着大人伸出的手，忽闪着眼睛，犹犹豫豫地，迟迟不敢迈步……一当她迈步走动时，就会了；由几步到十几步，几十步，在大人的引领下，几乎没有跌过跤。
　　在我居住的校园小体育场，在附近的当年清代皇室由故宫乘船到颐和园的长河两岸，以及岸边由体彩中心出资修建的小娱乐场，在万寿寺和紫竹院公园，都留下了我跟两个宝贝儿的足迹。像追蝴蝶、逮蜻蜓，以及在椿树下捉“花大姐”，是我跟两个孩子常玩的事情。所不同的是，在跟琦琦玩时，河畔的草萍除了冬季以外，都绿汪汪的，像洁净的绿毯，在和煦而没有露水的傍晚，我跟琦琦偶尔还在草坪上或坐，或翻滚，或躺着，欣赏那湛蓝的天空。但是到转转时，却一次也不能这样了，因为草坪不仅一块块地荒废，草也没有那样绿，而且到处都是臭狗屎了！洁净的绿毯不见了，倒像破碎的苇席。
　　唉！人在美化环境时，却又破坏环境，何苦呢！？
　　在带转转到河边溜达时，我常不由自主地这样慨叹。

                         因势利导，循循善诱
　　因势利导、循循善诱，是与疼爱备至紧密地联系在一起的。或者说，因势利导、循循善诱也是一种疼爱，是一种比衣食住行和肉体方面的疼爱更深的疼爱。小孩儿不仅在长身体，而且还在长脑子、长感情、长思想啊！从呀呀学语、战战学步，到开始流利地说话和走路后，什么都好奇，什么都爱问，什么都想学。这时，能否及时而又不厌其烦地因势利导、循循善诱地加以诱导，对孩子们智力的开发和成长，十分紧要，而要能做到这样，关键仍在于对孩子是否完全、认真地善待。
　　母亲虽然没有上过学，认识不了几个字，从老人家嘴里也从未听到“因势利导、循循善诱”这样的话，可老人家在日常生活中，那种总是顺着孩子们的动作而耐心、细心地给以配合、指点和矫正，总是顺着孩子们的提问而耐心、细心地回答、解释和诱导，则正是对“因势利导、循循善诱”的，最好注解和集中体现啊！
　　把因势利导、循循善诱，与疼爱备至、从不打骂，自然地、恰如其分地紧密地结合在一起，是母亲在跟小时候的晚辈们相处时的一大特色啊！
这是为儿在跟两个外孙女儿相处的过程中，才慢慢体悟到，并决心仿效的！
　　在跟两个孩子相处的过程中，我体悟到学礼貌、讲文明，比学知识更重要。如果说当孩子们光跟家里人接触时，这些还不怎么显得重要的话，而一当她们走出家庭，开始接触陌生人，能跟其他小朋友一起玩耍，尤其是上幼儿园后，就越来越显得重要了。
　　道德作为调节人际关系的一种规范，当两个宝贝儿同别的孩子在一起玩时，就开始起作用了。当然，在孩子们身上，要经历由无知到有知、由无意到自觉的过程。而及时、适宜地加以诱导，则在这过程中起着重要的作用。
　　“人之初，性本善。性相近，习相远。”关于人的本性善恶问题，两千多年来人们一直在争论。我不想在这里谈论这个看似简单，而实则涉及人体科学、尤其是脑科学等的复杂话题。然而，事实告诉我，单从认知的角度讲，孩子们的意识起初确实像一张没有任何污渍的洁净的白纸。尔后伴随智力和认知的增长，白纸就开始添加东西了。而添加的内容如何，则是与环境，尤其是与孩子经常接触的人的影响，言传身教密切相关的。这种影响和言传身教方面的差别，很自然地造就了添加在白纸上的东西的差别，而且要是没有其它方面的影响和教导的话，会越来越大。

Jenny

　2002年12月18至23日，首都时断时续、时大时小地下雪。据广播，北京几十年来只有1956和1968年冬季有过连续四天的降雪，可这次已是第五天了。窗外松柏堆金，杨柳镶银，遍地雪白。琦琦早就想堆雪人，因上午我担心孩子冻着，于是等到下午雪稍停，便带她到小操场堆雪人。我们一起动手堆造，很快就堆起个雪人。造型虽然粗糙，可乐得琦琦手舞足蹈，趟着没膝盖的积雪连连围着雪人转圈，似乎感动得雪人也笑了。我在当晚的《诗记》中这样写道：“天幕低垂雪纷飞，瑞雪洗得空气新。我带外孙堆雪人，乐得雪人像外孙。”
　　转转上幼儿园，则是过了三岁的2006年的9月，由于上几天就病一场，拖拖拉拉地闹好几天，所以总是“三天打鱼两天晒网”，直到快四岁到2007年“五一”后，才算正常了。也是多由我接送。由于就在中央民族大学的幼儿园，离得很紧，用自行车接送就可以了，很方便的。后来由她爸爸开车送，我就单管接了。开始我骑的是男车，让转转坐在后面的小座椅后，不便上下，只能推着走。后来小煜把一辆八成新的红色的坤车给了我，才可以骑了。转转特别喜欢我骑车带她，只要从幼儿园一出来，就高兴地让我快把她抱上车，催我骑上走，还老高兴地说：“姨妈妈给咱们的新车真好！”有次赶上下大雨，我只好徒步打伞接她回来。她一见我把她的小伞也带来了，就高兴地打着，颠颠地由我牵着一只手，一直走到家。尽管我尽力用自己的大伞遮护，但她下身的侧下边还是淋湿了不少。可小宝不在乎，一进家就高兴地嚷：“外婆，是我自己打伞走回来的！”那种乐乎劲儿，透露出小孩儿自尊、自力、自强的兴致！
　　琦琦虽然活泼、好动，可并不怎么缠人，有时在家见我打电脑，便说：“外公又打电脑哩！”并不过来打扰，而是自己到一边默默地玩耍，多是摆弄那些各种各样的玩具和彩泥等。她最喜欢玩的是布娃娃、巴比哇哇。可转转就不同了，在生人面前，虽然性格比琦琦显得腼腆、内向，可在家里却比琦琦淘气和顽皮得多。4岁前，从来不自己玩，总得有人陪着。因为就我在家的时间多，别人不在时，自然得由我陪着；别人在时，也时不时来缠我。一旦她来缠我，哪怕是我正写得入神，一句话还没写完，也得赶紧陪她玩。要不，她就大嚷：“外公你就休息休息，陪我玩儿会儿吧！”要不，她就干脆过来拨弄键盘，让我教她。在她4岁过后，虽然能自己玩了，却不能像琦琦那样默默地拨弄玩具，而总要时不时地登高爬低，捅这摸那，让人很不放心，于是还得盯着她玩。平时她也不像琦琦那样喜欢玩布娃娃，而是喜欢模仿孙悟空耍金箍棒，学小龙侠女挥舞宝剑。在从她一岁多到快四岁才正常上幼儿园期间，我不知因她耽误了多少写作时间。好歹我懂得顺应自然，又懂得跟晚辈在一起玩耍，有益于养生的道理，于是就高高兴兴地跟她玩。当她渐渐地能自己玩，而要我在旁边看着时，我就一边盯她玩，一边构思文稿，以便她不缠我时再写出来。
　　孩子在不会走、不会说话前，让人最担心的是疾病的袭扰。而一旦会走、会说话后，让人担心的就主要是磕着碰着、烫着电着了。琦琦也许过这边后已经两岁多的缘故，没有闹过让人提心吊胆的大病。可转转则就不同了，在刚三个月的时候，就因淋巴发炎而在脖子的左下侧，肿起个像大枣般的包。当时正赶上伏天，尽管不是打车就是自家开车去儿童医院，但回来多是晌午，很热。第一次去医院是我跟莹莹一起抱转转打车去的。由于莹莹得看孩子，所以挂号、拿化验单和开药之类的事务，都由我做。儿童医院一向患者众多，什么都得排队，焦虑的心火在胸中燃烧，但只有耐心地排队、等候。当看着护士在转转的脑门上扎上输液的针头，而孩子却不怎么哭时，心里真有说不出的难受。看着吊瓶中的药液缓慢地、一滴一滴地落下，心里又不由翻滚着焦虑和期待的心情。尤其是当几天后看到大夫用硕大的针头，几次从孩子那肿起的脓包中抽出一大管浓血，而孩子却并不哭时，就更加心疼。由于左侧好了，右侧又肿起，所以，一直往儿童医院跑了十几次。这是在我跟两个宝贝儿相处的过程中，最让人担心和熬神的一次。至于其它灾枝病叶的，由于自己略懂医道，家里人也熟悉常见病的常用药，所以除了几次比较严重的发烧曾去医院诊治外，一般都是在家治愈的。
　　陪孩子们玩总是开心的。当每每看到孩子们那天真无邪的神情，那痴情依赖而绝无丝毫疑虑和顾忌的举动时，特别是当孩子们跟自己无拘无束地亲昵时，那种难于名状而又无与伦比的甜蜜感觉，总是浸润我的心田，让我饱尝了人世天伦之常的快乐！
　　啊，能乐享天伦，才是世上最美妙、最幸福的事情啊！
　　难怪母亲在同晚辈相处时，总是那么开心，那么笑呵呵、乐滋滋的呀！
现代医学研究证明，人在特别开心时，体内会快速地分泌一种荷尔蒙。这种荷尔蒙，足以抵御、杀死病菌、病毒，甚至癌细胞。同晚辈一起开心地玩耍有益于养生保健的机理，正在于此。所以，长辈善待晚辈，并不纯粹是付出，即使无私无图，也有自然地回报啊！我至今之所以体格健康，也有两个宝贝儿对我的奉献啊！
　　“一切都是身外物，惟有健康长寿和人伦之常，才是人生至宝！”我的这个认识，就饱含着与两个宝贝儿快乐相处的体悟啊！
　　我常带两个孩子到附近的紫竹院公园去玩，除了观赏那葱翠的竹林、挺立的松柏，欣赏那亭亭玉立的荷花外，还常观看那跳跃在巨石上的小松鼠两个前爪冲人作揖，或在松树上跳上跳下的情景，有时我们则坐在湖边的石阶上，观赏鸳鸯、野鸭在水中自由嬉戏，而更常去的地方，自然是那个坐落在南门附近的儿童游乐场了。
　　琦琦胆子比转转大，像跳蹦蹦床，第一次跳时，即使跌倒了，一边爬起来举着拳头对别的小朋友喊：“打你！”一边还能再跳，而转转则一试站不稳，就不敢再跳了，直到四岁多，才开始敢跳。而在这之前，则是在家里的席梦思床上学跳了好久。像乘坐那配着马鸣声的电动转盘马，琦琦两岁多时就敢骑，可转转即使现在四岁多了，哪怕是我在旁边扶着，依然不敢骑。转转在小娱乐场最爱玩的就是滑梯，和能坐在上面像跷跷板似的前后翻动的玩具。

Jenny

　我的两个女儿，出生在那动乱，尤其是生活贫困、经济拮据，连吃的、喝的都让人发愁的年代，所以疼爱很自然地受到限制，多是精神方面的。而这对于嗷嗷待哺，对物质的需求远远胜过对精神的需求的孩子们来说，无疑是一种残酷啊！老实说，我爱我的两个女儿，并未曾因为她们不是儿子而有丝毫的嫌弃。但是，说到疼爱，由于缺乏基本的物质条件，面对两个可爱的“千金”，为父经常遭受着“力不从心”的煎熬啊！
　　那种成年累月地搅动在心头的难堪和苦涩，惟有为父自己体味得出啊！
　　为父不过是在极其艰难的物质条件下，尽了应尽和能尽的父责罢了。两个女儿从为父这里所得到的疼爱，仅此而已。
　　小女莹莹出生后就跟父母在一起生活，直到今天。因此，相比之下，她所得到的为父的疼爱自然比姐姐多。而长女小煜除了出生后一个多月跟我们在一起外，尔后在我来京读研究生前，则一直生活在北京的姥姥家，所以在她11岁前，没有得到为父的多少疼爱。除了过年时几次回老家团聚，在外地曾跟我们一起生活过半年，得到为父些许的关爱外，她5岁时跟出差来京的我到动物园游玩，在水禽嬉戏的湖边坐下休息时，珍爱地把为父给她买的一双尼龙袜子从兜里掏出来，高兴地穿在脚上，以及她7岁时我来京学习，依恋地陪为父到北京市委党校礼堂，乖乖地听了半天报告的情景，成了孩子最美好的回忆……小煜小的时候，我就给她买过一个1毛7分钱的玩具“哗啦棒”！那小玩意儿是金属作的，膝成了红色，有个可以用一只手攥住的把儿，一端有个乒乓球大小的圆球，一摇可以哗啦哗啦地响。就这么个小小的玩具，姐姐用了妹妹用。是为父为姐妹俩买的唯一的玩具啊！
　　当我们一家4口在上世纪八十年代初在京团聚后，起初租住简陋、狭窄的民房，生活条件极其艰苦，经济上也仍不宽裕，所以疼爱仍多是精神上的。至于物质生活上的疼爱，也只是竭尽全力地保障她们无起码的衣食之忧，而安心地上学而已。尤其是，由于她们的妈因在饮食行业工作，每天早出晚归，而我则先是读研究生，后是当大学教师，时间则比较自由和充裕，家里的一切事务便很自然地大都落在了我的肩上。从小学到大学，直到她们工作，以至结婚前，基本都是我给她们做饭。每当她们放学的时候，饭菜都准时摆放到饭桌上了。由于自己把学习、工作和作家务安排得当，尤其是把做饭看作对脑力劳动的调节，而且很快摸索、掌握了其中的规律，所以，从来也没耽误她们上学，也从未觉得是负担。即使在烧蜂窝煤的七、八年内，因为注意摸索、掌握规律，对不同饭食的火候、时间把握得很准，也是如此。当用上燃气灶后，则更对做饭觉得心应手了！至于撴地和洗衣服等等，我安排在脑力劳动的休息时间，使脑力劳动和体力劳动结合，也从未觉得是负担，反而从家务活儿中领悟到无穷的乐趣。譬如做饭，身边的许多人，尤其是某些曾经习惯于吃食堂的上一代人，常把做饭当作负担而发怵，而我却觉得做饭是脑力劳动的一种很好调节方式，是一种休息，一种艺术，一种享乐啊！
　　在琢磨并掌握火候适中、咸淡适度，以及让色香味型等等都上讲究时，其艺术性就大大显现了！当孩子们一回家，尤其是上学时的短暂的中午，能及时地吃上自己亲手做的饭食，我心里就总自然而然地迸发出一种说不出的快乐和欣慰。
　　这种劳作之后的快慰，这种为骨肉奉献之后的享乐，真的是其它任何方面的快慰和享乐，所无法比拟于万一的呀！
　　如果说由于时代和社会条件等所导致的物质生活的菲薄，使我对两个女儿的疼爱受到极大的限制的话，那么，由于时代和社会条件等所导致的物质生活的大为改善和提高，则使我得以尽心尽力地疼爱两个外孙女儿了。
　　琦琦和转转出生时，我都守候在旁边。所不同的是：琦琦出生时，我就在海淀妇幼保健院产房的门口守候。因为刨腹产的时间是女儿跟我商定的，即1999年2月12日下午3点，所以3点前，我就跟大女婿等伫立在产房门口，就连婴儿那拨动心弦的第一声啼哭，都听得清清楚楚，并且通过门下的缝隙，看到了接生员匆匆抱着孩子冲洗的身影。当琦琦被放在妈妈身边特制的小床上，我第一次看到她那一双清澈的眼睛时，一种甜蜜蜜的感觉立刻浸润心田。而转转出生时则正赶上“非典”肆虐。2003年5月16日，尽管疫情的势头有所缓解，可海淀妇幼保健院依然高度戒备，我则只能跟家人守候在远离产房的候诊室门口。早上8点前后这个时间，也是我跟小女商定的。因为已经31岁，我主张刨腹产，可莹莹听说刨腹产的孩子不好带，起初想自然产，后见困难，发短信给我，我果断地让她立即刨腹产。于是在8点顺利生下转转。因为隔着两层楼，所以没有听见那拨动心弦的第一声啼哭。但是，经过疏通，我跟家人不久还是都穿上医务人员的白大褂，到产房门口看到大夫双手托着的婴儿。有经验的大夫，指着婴儿左颊的一个似显非显的小圆点说：“你看，还有酒窝呢！”同样甜滋滋的感觉顿即浸润我的心田。
　　琦琦出生时因为是虎年的腊月27，所以，除夕和兔年的大年初一，母女都是在医院度过的。饺子等饭食大都由我给送去。琦琦两岁前一直住在奶奶家，除了满月和节假日过来外，在一起的日子不多。但两岁后，由于奶奶要看上学的外孙子，而我们也愿意看她，琦琦便跟保姆一起住到我们这边来。此后两年多，琦琦一直在我身边生活。
　　“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱……”琦琦一边唱一边表演，极其活泼、可爱。这是她刚到这边住时，最擅长表演的节目。因为除了上课外，我都在家，所以跟琦琦相处的时间比上班的其他家人要多得多。当时正是夏季，我常带她出去遛弯。在长河畔的草坪上、柳荫下溜达，在广源超市来回乘坐电梯，还常去紫竹院公园的儿童游乐场。在家里时，则常一起玩“过家家”。也就是在这个时期，我们共同发明了“颠三倒四”、“出其不意”、“东倒西歪”和“猴爬山”之类的游戏。除这以外，琦琦早在一岁多还跟我学会了盘腿静坐、合掌闭目，默念“阿弥佗佛！”在万寿寺门口的石阶上，在长河畔的草坪上，在亲戚们面前，她常做这样的表演，很招人喜欢。
　　在我退休前，琦琦多由保姆陪伴玩耍，因为除了教学以外，我还要写作，而且安排得比较紧。打电脑对我而言，是家常便饭。多是在休息时，或当保姆做饭时，我才跟琦琦一起玩。玩什么，都由着孩子的兴趣。
　　见琦琦聪明、伶俐，在我的建议下，琦琦于2001年9月开始上核二院的幼儿园。之所以选择离家两站地的这所幼儿园，是因为琦琦的二舅奶奶在那儿当老师，便于照顾。直到2003年“非典”爆发，琦琦上幼儿园都是我管接。从核二院到团校，乘公交车两站地。但我去时则是徒步，走半个多小时就到，回来时就带孩子乘车。由于带空调的公交车人少，我们常坐空调车回来。开始孩子不愿意去幼儿园，为了使孩子有个适应过程，我就早接，晚饭回家里吃。在上下车前后，都要分别走一段路，还要经过两座过街天桥。上下天桥时，开始短不了要抱着，后来随着孩子的脚步越来越稳健，渐渐地就不用抱了，还时不时地触景生情地聊天。教她认识沿途建筑物上标有的名字，以及树木、花草等等。像万寿寺车站对面的“北科大厦”、花园村过街天桥西北角的“科原大厦”，每次路过时，琦琦都要用小手指着念道出来，而路边的槐树、杨树等等，也都很早就辨认出了。在万寿寺下车后，琦琦要是愿意在河边草地上玩，我们就一起玩一会儿。追蝴蝶、抓蜻蜓，在草坪上翻滚……一老一少玩得十分开心。