老师向家长“述职” 家长为老师打分惹争议

Linna

“你上课讲话都讲不清”、“学生反映你只报答案，不分析题目”……近日，本市普陀区某校的九年级班主任及任课老师集体向家长作了一场“工作述职报告会”，并请家长打分、点评，一些家长当场质疑某物理老师的教学能力，并给老师打了低分，此举引起争议。专家认为，学校需要倾听家长的需求，但是对教师的评价不能由家长说了算。
　　现场　家长给老师亮“黄牌”
　　“物理老师的述职报告在说什么？话都讲不清。”“不是我说，很多学生说上课听不懂他讲课。”在该校的述职报告会上，一位家长正向班主任老师“讨说法”。原来，这位张先生的孩子就读该校九年级3班，文科非常好的他在理科上存在偏科现象，尤其是物理学科问题最大。
　　和张先生一样，对物理老师的教学能力存在质疑的家长并不在少数。在每位老师做述职报告的同时，家长会在一份点评表上圈圈划划，记者发现大多数家长在点评表上都给老师打出了10分、9分的高分，但是张先生孩子所在班级44位学生家长，其中有三分之一给这位物理老师打了低分，还有一个家长仅打了3分。
　　学生把门家长计分
　　在述职报告现场，每个教室门口都有一位学生“把守”。该校九（3）班的张同学告诉记者：“自己负责收4班的评价表，老师述职报告结束后，还要负责把评价表‘秘密押送’到校长室。”
　　
　　“家长评价表采用不记名方式，并让学生交叉‘把守’、‘押送’，以保证本次评价的公正性。”年级组长倪老师介绍，这次述职报告的评价结果也将由家长委员会统计分析，家委会自发设立了基金，用来奖励得分最高的几位老师，奖金可能在1000元左右，主要是对初三老师辛苦工作的肯定。而对于得分比较低的老师，家委会将向学校反映，由学校负责和老师沟通，帮助老师纠正一些不好的教学方法。
　　老师主动要家长电话
　　“各位家长好，这学期我主要在培养班干部的自我管理能力上做出了一些成绩。”九年级2班的班主任周老师正向全班家长作述职报告，她表扬了班长小周在班主任不在的时候很好地处理了玻璃窗打破的突发事件。周老师告诉记者,“老师做述职报告，家长来打分，促进我们反思为学生做了些什么？也为家校沟通创造了‘面对面’的机会。”
　　
　　以前家长会上常常看到家长围着老师要电话，“述职报告会”上记者却看到，教数学的游老师拿着一张表格，请家长登记联系电话，“刚才我向家长汇报了全班总体的学习情况，但不可能面面俱到，每个学生都有他自己的特点，留下家长电话便于会后及时联系，也让家长更好地了解、监督我们。”

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　争议：家长评价可能主观性太强
　　
　　“家长对老师的了解基本上是通过孩子的描述，有些家长的评价带有明显的主观性，没有做到客观、全面地评价每位老师。”九年级3班班主任葛老师告诉记者， 3班是年级最好的班级，竞争相对激烈，家长普遍对老师的要求比较高。前面提到的家长由于孩子理科偏科，比较焦急，希望物理老师特别地关心他的孩子，比如上课能多提问这位学生等。但是全班有44人，老师精力有限，不可能照顾到每位学生，家长在评价老师的时候，也应该学会换位思考。
　　专家：评价老师不能全由家长说了算
　　华东师范大学课程与教学系夏志方教授认为，家长参与对老师的评价是应该的，但不能全由家长说了算。教育是一种服务，需要倾听作为教育消费者的学生及其家长的想法和需要，家长可以对老师的教学态度、对学生的关心程度等作出评价。但是教育更是一门科学，有其内在的理论和规律，更深的教学层面的问题，只有专业人士才能准确评价。夏教授建议评价方式可以采取老师之间互相点评，互相切磋；也可以请市教研员、区教研员，师范学院教授等专业人士一起参与评点。家长、学生的评价难免掺杂主观感受，只能作为参考。