影响孩子智力的十大疾病

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　　影响孩子智力的因素除了先天遗传、后天环境、家庭教育等因素之外，还有疾病的影响。

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　　关于智力低下儿童的药物治疗问题，到目前为止，除了为数不多的一些药物能治疗引起智力低下的原发病如先天甲状腺功能低下、苯丙酮尿症等疾病以外，还没有治疗智力低下的有效药物，有些药物对脑发育只有辅助的作用，所以不能过分依赖药物治疗，应坚持以训练和教育为主的原则，一定会收到良好的效果。

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　　康复:

　　智力低下是儿童各类残疾中患病率最高，危害性最大的一种残疾。智残儿童康复（rehabilitation）就是综合协调地利用医学、工程、教育、职业、社会和其他一切可能利用的措施，使智残儿童的功能和潜力尽可能达到最大限度，成年以后能够与健康人平等地参与社会生活。

　　智力低下的康复应根据智力残疾的程度、年龄及社区、家庭的条件，安排训练、教育的目标、长远和近期计划，有计划、有步骤的进行，就能收到很好的效果。学龄前儿童的康复应强调早期干预的重要性，因为儿童在5岁以前是大脑形态、结构和功能发育的关键时期，在这个时期实施营养、心理、医疗、教育等方面的康复措施，对儿童一生的智力发育将起决定性的作用，也为将来职业和社会康复打下良好的基础。干预措施包括训练和教育，训练应遵循小儿正常的发育进程，在专业医生的指导下，制定训练计划，有目的、有步聚的进行训练。训练的方式可以为家庭、集体或集体和家庭相结合。学龄期轻度和部分中度智力低下儿童应尽早接受特殊教育，没有特殊教育学校的地方，可以到普通学校学习，轻度智力低下虽然在学习成绩上不如正常儿童，但在正常儿童的影响下，学业会有很大地提高。中度以下智力低下儿童应以训练为主，可以在康复机构里接受集体训练，主要是训练其基本生活能力。

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　　①初级预防是消除智力低下的病因，预防疾病的发生，即采取产前保健、婚前检查、避免近亲结婚、遗传咨询等措施以预防遗传性疾病；实行围产保健、提高产科技术等以预防产时脑损伤；加强卫生宣传教育，提高广大人民防病意识、预防接种、合理营养，在缺碘地区普遍食用碘盐，坚持特需人群补碘、预防中枢神经感染等以减少出生后的各种不良因素。加强和提高经济文化水平，避免心理挫伤，提高心理文化素质，努力促进生物医学模式向社会心理医学模式的转变，才能有效的预防智力低下。

　　②二级预防是早期发现伴有智力低下的疾病，尽可能在症状尚未明显之前就作出诊断，以早期干预，使不发生脑损伤。这方面的措施有遗传病产前诊断、先天代谢病新生儿筛查、高危儿随访、出生缺陷监测、发育监测等。先天代谢病新生儿筛查工作在许多国家已经有20多年的历史，已经挽救了成千上万个患儿免遭智力损伤。实践证明先天代谢病新生儿筛查是一项行之有效的预防方法。目前我国许多地区已经开展了先天代谢病新生儿筛查，并取得了一定的成绩，但是筛查覆盖率很低，广大中小城市和农村还没有开展这项工作，致使许多患儿得不到早期诊断和治疗，几乎都有不同程度的智力残疾。

　　③三级预防是已经有脑损伤以后应采取综合治疗措施，正确诊治脑部疾病，以预防发展为智力残疾。总之，智力低下的预防是我国提高出生人口素质的一项十分艰巨的任务，首先这项工作应引起全社会普遍关注，国家要有统筹规划和一定财政投入，还要建立有关法律和法规，以确保各项措施的落实。

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(十)原因不明

　　约占本症40%～60%，有待深入研究。
　　如何预防智力低下？

　　预防智力低下的方法，主要是根据上述原因，有针对性地加以消除或避免。比较强调的是禁止近亲结婚，禁止有明文规定的遗传性明显的患者生育(因双亲低能造成子女低能的发病率高达42%～60%)，开展遗传咨询，婚前身心健康检查，避免孕期病毒感染，避免接触放射线物质、有害有毒物质以及药物等。

　　智力低下三级预防

　　智力低下是多种原因引起的发育时期脑功能异常的一种症状，只有了解病因才能有效地进行预防。世界许多国家智残预防实践证明，根据智力低下的病因，采取多种预防措施即三级预防，将预防、治疗和服务紧密结合在一起，可使智力低下患病率大大降低。近半个世纪以来，世界各国都在为降低智力低下患病率而努力，降低智力低下患病率最根本的措施就是预防，1981年联合国儿童基金会提出了智力低下三级预防的概念，三级预防的中心是将预防、治疗和服务紧密结合起来。三级预防的主要内容是：

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　(九)心理—社会因素

　　早期社会隔绝、人为情感剥夺、缺乏母爱、孤儿无人照料、严重精神疾病患者的子女、文化闭塞、不适当的教导方式等均可影响智力水平。

　　心理和智力的概念

　　谈到小儿心理发育，有必要先了解一下心理和智力的概念。心理在心理学上是指心理过程和个性心理特征的总称，它包括了感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、兴趣、性格、能力等心理现象。这些心理现象是通过人的脑来产生的，也就是说心理是客观事物在人脑中的反映，而脑是产生心理现象的生理器官。因此，心理发育的基础是脑神经系统的发育。具体谈到儿童的心理发育它是指儿童在动作、语言、认知、情绪、个性和社会等方面的发育。

　　那智力是什么？与心理有何关系呢？目前有关智力的概念有许多学说，但都认为智力是一种综合的认识方面的心理特性。我国的代表人物朱智贤教授认为智力包含三个方面的能力：

　　1.感知能力和记忆能力，特别是观察力，是智力的来源；

　　2.抽象概括能力，也是逻辑思维能力是智力的核心；

　　3.创造力，则是智力的最高表现。因此，可以见得，智力和心理是不可截然分割的。儿童随着其心理水平的不断发育，他的智力水平也随之得到相应的发展。要想孩子智力超群，从小就得给他提供丰富的环境刺激，促进其心理的发育。