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早期教育开发智力

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发表于 2011-5-11 04:02:11 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
心理学家研究认为,儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。生下来具有100 分潜在能力的儿童,在出生就进行的教育,就可成为具有100分能力的人;如果5 岁开始教育,只能成为有80分能力的人;如果10岁开始教育,只能成为有60岁能力的人。教育越晚,儿童生来具有的潜在能力越难以发挥。有的孩子出生后,家长忙于工作,或因条件所限,没有对孩子进行适时的早期教育,孩子的智能发展就受到很大影响。有的孩子出生时早产或窒息,但家长对孩子进行了有针对性的早期教育,孩子的智力发展正常甚至优秀。如何进行早期教育呢?

  1-3个月,训练重点是在充分利用先天性条件反射的同时,建立后天条件反射,且越多越好,如定时喂奶、自然入睡等。训练孩子的感觉器官,让孩子听各种声音,看鲜艳的物品。发展孩子的运动功能,练习俯卧抬头,抓握东西、做婴儿体操。

  3-6个月,训练重点是手的抓握能力,全身运动功能,如翻身、打滚和爬行,练习发音。

  6-9个月,训练重点是练习爬行,发展对语言的理解能力,鼓励孩子的模仿行为,发展手眼协调和认知能力。

  9-12个月,训练重点是培养独站和行走的能力,培养语言能力和认识事物的能力。

  1-2岁,训练重点是训练孩子走、跑、跳的灵活动作,教孩子说完整的句子,回答问题,说明事物,进一步发展认识能力。

  2-3岁,训练重点是培养孩子的口头表达能力,培养孩子的思维、概括能力,培养孩子的独立性。

  3-4岁,训练重点是计数能力和思维能力的培养,进一步加强语言能力的训练,丰富词汇量。
  对孩子进行早期教育要顺其自然,因势利导,循序渐进,不要进行填鸭式的教育,也不要拔苗助长,超前教育。
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