幼教的目的在幼儿成长的20年后

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目前我们所讲的0岁教育，大约是30年前发源于丹麦及西德的，十年前才受到亚洲幼教界的重视而大力推广。它最大的特色，不同于传统幼教理论的是，他的教学方法都是依据人体生理成长的科学理论而设计。人的大脑在出生时非常小，大约只有370-400公克左右，在0-6岁间迅速的成长，约达1000公克左右的重量，成长率高达85%。其后在7-10岁间持续再成长最后的15%，而达到人类大脑的完全成熟。也就是说，人类的大脑是在0-6岁间高度成长，在10岁左右完全成熟，因此人类的智商也几乎定型在这段期间内。
    换句话说，0-6岁这段幼儿期，人类大脑组织在全速的成长中，因此它可以吸入无限量的讯息，而存储在潜意识中，小孩子学习能力特别强的主要原因也在于此。如果能利用这段期间做有计划的训练，将可以大量提高人类的智慧（学习能力）。
    过去也有人对我们说：“小孩子学那么多干什么，不必强求太多，我们这一代不是也过得好好的吗？知识只要让他们随着时间及年龄的成长慢慢学习就可以了。”其实，这种观念不但是严重的错误，而且也很危险。幼儿长大后要面对的世界并不是我们目前的世界，而是20年后他们长成以后的世界。以及日益严重的自然污染和人类社会的各种问题，20年后幼儿成长后所要面对的环境可能要比我们目前困难上百倍。因此，幼儿教育最主要的不在向幼儿教导我们目前已知的知识，而是在养成幼儿足以应付20年后诸问题的智慧。
    现在的人，智商在100左右或许已足够了，但随着人类科技文明的发展，生活环境的几何级数复杂化，以及人类知识爆发式的积累，20年后智商100人类可能已完全无法应付情势的需要了。
    所以0岁教育的目的，便是在配合人类大脑的成长，有计划的提升幼儿的智商（与目前的年龄智慧指数比较）。为了你孩子的未来，请以慎重而严肃的态度，确实重视幼儿期的智慧教育。