关于儿童绘画的观点

天使虎虎

为什么要让儿童参加美术活动?对于这个问题,至今有许多家长仍然不明白,儿童美术教育,并不以培养少数画家为目的,它是对人的素质教育,是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。因为，美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力、和创造力，使儿童借绘画表现，舒展自己内在的意欲和情感，从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。

儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿童绘画这把钥匙。

（一） 通过绘画观察儿童智力成长状况
儿童从出生大约10岁左右，他们的绘画表现力按照一定规律不断发展变化，尽管每个人之间有相当大的差异，但各个阶段总是按一定的顺序发展的；儿童的绘画能力也是按一定的轨迹发展的，虽然每个孩子的发展有快、有慢，但发展次序不会颠倒。比如：3岁的儿童以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”。但智力发育早的儿童在2岁时就可以用符号表现象征性的人；再如，一个6岁的孩子，如果他画的如同3岁儿童的图画一样，那么说明的他的智力水平尚处于3岁儿童的阶段。从这一点上来了解儿童的智力水平是重要的，因为他不仅仅使我们认识儿童绘画自身的水平。还有助于我们去发现儿童表现力及其它方面存在的问题。人的智力发展因素往往是复杂的，对儿童来说，保持情感和智力的均衡是很重要的，如果儿童的表现力有受到制约的迹象，而他的智力发展已到相当高度，则需要给予均衡发展的机会，美术教育将有助于这方面的调节。
儿童绘画能力的发展，除了先天因素之外，后天教育是至关重要的，如果从小注意对儿童进行艺术熏陶，环境的改变可以极大地影响发育的速度，但是不影响儿童整个智力发育的进程，也不可能超越一定儿童心理发展的特征。

（二） 通过绘画窥探儿童内心世界
儿童绘画本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要一张“作品”他们用画来宣泄自己的情感，随意画出影响他们的事件或问题，也表达他们快乐的心绪和事物，绘画的作用在于通过宣泄儿童的心理得到平衡，促进他们的身心和谐发展。因此，我我们说通过绘画窥探儿童的内心世界。

（三） 通过绘画了解儿童性格与爱好
人们常常说画如其人，事实上绘画的确反映人的气质、性格、爱好和身体健康状况。比如，男孩子一般喜欢画汽车、枪炮一类的事物，他们认为军人和警察是他们的最佳职业，喜欢英雄，喜欢做英雄；而女孩子则多喜欢小动物或者一些花卉之类的事物，她们觉得安静要比吵闹好……

（四） 通过绘画有助于儿童的性格形成
绘画并不是在画展中见到一幅幅优美的作品那样，很优雅，令人羡慕，而它要经过作者不断地完善而丰满起来的。是一个长期的过程，在这个过程中还要遭遇初涉人生的失败和周围的人的不理解，而这些是对儿童克服挫折的最好方法，是培养他独立观察事物一种有效手段。
有的儿童为什么不爱画

幼儿从一会拿笔就喜欢画画，这是本能，他们常把画画在手上，画在身上，画在纸上，画在地上，画在墙上……，到处都是儿童绘画的痕迹，画画伴着他们长大。然而，有的孩子却明确表示不愿意画画，这使家长很伤脑筋，总结下来原因有几个：

·幼儿涂鸦时常不被家人理解，认为是胡闹，孩子画画弄脏了衣服，弄脏了手脚和环境要挨打，这就无意中挫伤了儿童画画的积极性。

·家长不了解儿童心理，对他们的画过分挑剔。常听有的家长说：“这孩子真笨，那有人比房子高的！”“画得什么呀？难看死了！”在儿童对自己所画的画感到心满意足的时候，却被人泼了冷水，从此丧失了信心。有的家长过早给孩子下结论，说他没有绘画的天才，不是学画的料，这就扼杀了他们对画画的兴趣。

·强制儿童画画会使他们产生厌烦和逆反心理，儿童一般做一件事持续时间比较短，如果硬要他们根据家长的意愿去做，并不是好办法，这会引起他们的反感。

·脱离儿童实际地过早地学习成人技法，会使儿童产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣。