吸引孩子合作的七个技巧

Linna

　老师讲述的故事

　　一位三年级的老师说，给学生提示而不是责骂，是很有成效的。

　　课间休息还没结束，麦克思走进教室，看起来焦虑不安。我说：“麦克思，好像你不开心。”

　　麦克思说：“什么叫行为不轨?”

　　“行为不轨?”我问。

　　“是的，”他说，并递给我一张纸条，那是课间督导员给他的。

　　“他冲我大喊大叫，”他说，“因为我行为不轨。”

　　我打开纸条读起来：“这个男孩在操场上吐痰，被我当场抓住。我要取消他的课间休息资格，因为他行为不轨。”

　　麦克思说：“瞧，他说我行为不轨，这是什么意思?”

　　“她想让你知道，”我解释说，“你做的事不恰当。也就是说在操场上吐痰是不对的。”

　　麦克思疑惑不解。

　　我说：“麦克思，痰会传播病菌。”

　　他“哦”了一声，事情就这样结束了。后来他再也没有犯这样的错误了。

Linna

　一位私立学校的校长讲述了当他接纳了一个逆反的学生的感受，并提供他一个选择时所发生的事。

　　作为一校之长，我经常要扮“红脸”。昨天，一位老师往我办公室捎来口信，请我出去“处理”托米的事：课间休息结束了，这孩子拒绝回教室。我想我到底怎么样才不至于把他扛回教室。走出办公室，我看见托米蹲在地上，旁边站着一个满脸涨红的老师，正冲他喊：“告诉你，我要叫校长来。”

　　我深吸一口气，说：“你好，托米。看来你很不愿意离开操场。这也难怪，今天是这么美好的一个春天。”托米什么也没说，继续盯着地面。

　　我说：“你或许希望整个上午都在外面呆着……好吧，孩子，现在该回班里了。那么你说我们是从这个门进去还是从那个门进去?”

　　托米指着远处的那个门说：“那个。”

　　我伸出一只手，他拉住我的手，我们一起走进了教学楼。我不知道谁更吃惊——我还是那位老师。

nana82

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